Premian a abuela de 95 años por tener el mejor blog

La televisión alemana premió a los mejores weblogs del mundo. María Amelia Lopez, de 95 años se llevó el premio mejor blog en español.
El premio al mejor blog del mundo lo obtuvo una periodista de Bielorrusia. En Foto-Manía ella retrata la realidad de su país a través de fotos en blanco y negro y con pocas palabras.

Fuente: http://www.perfil.com/contenidos/2007/11/16/noticia_0028.html

Policía holandesa arresta adolescente por robar muebles internet

AMSTERDAM (Reuters) - La policía holandesa ejecutó por primera vez el arresto de un ladrón de internet, un joven de 17 años acusado de robar mobiliario virtual de habitaciones del Habbo Hotel, un popular sitio de la red entre adolescentes.
Una portavoz de la policía de Amsterdam confirmó la información según la cual el adolescente fue acusado de robar muebles virtuales por un valor de 4.000 euros (5.864 dólares), saqueando las cuentas de otros usuarios.
Otros cuatro jóvenes de 15 años también fueron interrogados en el caso, que fue denunciado por la web. Todos son sospechosos de trasladar los muebles robados a sus propias habitaciones del hotel en línea.
Los usuarios de Habbo pueden crear sus propios personajes, decorar sus habitaciones y jugar a una serie de juegos, pagando con créditos Habbo, que tienen que comprar con dinero real.
Habbo Hotel es propiedad de la compañía de internet finlandesa Sulake, que el mes pasado dijo que había llegado a los 80 millones de usuarios registrados en sus sitios en 31 países.

Fuente: http://lta.reuters.com/article/topNews/idLTAN145604620071114

Un juego online ofrece comida a cambio de aciertos

Por cada respuesta correcta de los usuarios en el sitio FreeRice, las empresas que publicitan en la página donan 10 granos de arroz. La iniciativa impulsada por la ONU consiguió en un mes la cantidad suficiente para alimentar a 50 mil personas.

A través de las entradas de los usuarios a un juego colgado hace un mes en Internet se consiguió la financiación de la cantidad suficiente de arroz para alimentar a 50.000 mil personas . Así lo anunció un representante del Programa Mundial de Alimentos de Naciones Unidas, organismo que impulsa la iniciativa. ¿Cómo se juega? Hay que entrar al sitio FreeRice y elegir el significado correcto de un alimento entre una serie de opciones. Por cada acierto, las empresas que publicitan en la página donan 10 granos de arroz. Gracias a la campaña, en un mes se donaron más de diez mil millones de granos de arroz. Josette Sheeran , directora del Programa de la ONU, concluyó que FreeRice muestra "cómo puede utilizarse la Red para aumentar al mismo tiempo la conciencia y la recaudación para la emergencia número uno del mundo ".

Fuente: http://www.clarin.com/diario/2007/11/14/um/m-01540489.htm

El iPhone llegará a 3G

• El teléfono de Apple, que ayer se estrenó en Gran Bretaña y Alemania, está previsto que entre en el mercado español en primavera con una versión más veloz que la de esos países

CONECTADO. El iPhone de Apple tiene accesos a fotos, mensajes, cámara, bolsa, tráfico, correo electrónico, iPod y navegador web.
CARMEN JANÉBARCELONA
El iPhone de Apple arrancó ayer su carrera en Europa con la llegada a las tiendas de Gran Bretaña y Alemania, pero sin las espectaculares colas que provocó su estreno en Estados Unidos, donde se convirtió en un auténtico fenómeno social. Pese a ello, cientos de fans se apresuraron a pedir su turno antes de la apertura de las principales tiendas de Apple y las operadoras para ser los primeros en contratarlo.En Francia, Orange lo sacará a finales de mes, y en España, Telefónica --aunque no ha hecho el anuncio oficial-- tiene previsto su estreno en la próxima primavera o cuando Apple disponga de una versión superior del teléfono, que incluya al menos una conexión de tercera generación (3G), que lo haga más veloz.El problema para la operadora es que el móvil de Apple, que basa su atractivo, además de en la pantalla multitáctil, en la conexión permanente a internet tanto por red telefónica como inalámbrica, utiliza una red de telefonía EDGE, más lenta que las redes UMTS o HSDPA que promueve la operadora para sus descargas de música, vídeo y páginas web. Según fuentes de la operadora, no tendría sentido lanzar un terminal en España que fuera lento en la descarga de datos, porque aquí las redes inalámbricas no son tan abundantes como en EEUU.Pero hay otra cuestión que no explicitan y es cómo queda la descarga de música y el reparto de ingresos. En Apple sostienen que la telefonía y la música son negocios diferentes que requieren tratamiento aparte, pero en Telefónica, como en otras operadoras, la música en el móvil es un negocio muy lucrativo. Un tema para el móvil desde Emoción cuesta 1,5 euros. De ahí que un terminal que puede descargar temas directamente del ordenador o por wi-fi a 0,99 euros o 1,25 euros la canción, ocasione cierta incomodidad que habrá que repercutir en los usuarios. A ello se une el hecho de que Apple --que no permite subvencionar el terminal-- participa de los ingresos por el uso que realizan los clientes, lo que ha cambiado el modelo de negocio tradicional de las operadoras, acostumbradas a cobrar por los contenidos.Contratos más carosEl iPhone europeo llega también con planes de precios más caros que en EEUU y con más protecciones para evitar que sea liberado de la operadora que lo tiene en exclusiva, ya que ahora hay que activarlo desde la tienda iTunes del ordenador, lo que exige dar los datos de la tarjeta de crédito. También presenta algunas variaciones respecto a la versión que se estrenó en EEUU el pasado 29 de junio, y de la que se han vendido 1,4 millones de unidades. Para empezar, solo se ofrece el modelo de 8 gigas de capacidad, una vez descatalogado el de 4 y, como es habitual en Apple, al mismo precio que en EEUU, pero en euros en lugar de dólares, porque se le suman los impuestos.En precios, mientras que la estadounidense AT&T, que lo tiene en exclusiva, ofrece 450 minutos de día, 5.000 de noche y 200 mensajes de texto por 59,99 dólares (40,85 euros) al mes durante al menos dos años, la alemana T-Mobile pide 49 euros por 100 minutos de voz y 40 mensajes por dos años. Y en Gran Bretaña, 200 minutos y 200 mensajes salen por 35 libras (49,97 euros) en 18 meses, impuestos aparte.

Fuente: http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=457337&idseccio_PK=1009

Un artículo sobre la blogosfera

Un artículo para ampliar sobre el fenómeno weblog:

La blogosfera: un vigoroso subespacio de comunicación en Internet
Fernando Sáez Vacas

TELOS - Julio-Septiembre 2005 || Nº 64 Segunda Época

Cierto (multi) formato de publicación en la Web, conocido indistintamente como weblog (término acuñado en 1997), blog (1999), cuaderno de bitácora o bitácora (en español), se está extendiendo tan rápida y vigorosamente y adquiriendo tal visibilidad por su frecuente referencia en los medios digitales de comunicación y en numerosas revistas especializadas, que ya puede ser calificado de fenómeno social, sin miedo a exagerar. Algunas estimaciones del tamaño de la blogosfera acabarán de convencernos. En abril de 2005, la firma Perseus Development Corp. ha dado la cifra de más de 30 millones de blogs abiertos en un conjunto de veinte empresas importantes de servicios de blogging (BlogSpot, LiveJournal, etc.), evolucionando hacia más de 50 millones para finales del mismo año (véase http://www.perseus.com/blogsurvey/geyser.html).

Según la editorial Merriam-Webster, la palabra blog fue la más buscada por los internautas durante 2004 en su diccionario online. ¿Acabarán siendo los blogs sólo una moda como tantas otras? No es probable. Al margen del éxito circunstancial de este término, que, como blogging y otros muchos relacionados, es básicamente intraducible a nuestra lengua, subyace un profundo fenómeno de comunicación; para ser más precisos, un sistema abierto de formatos de comunicación, propio del nuevo entorno tecnosocial propiciado por los progresos tecnológicos. Es esencial comprender que en ese sistema, diseñado e implementado para la galaxia digital, se escribe y se lee de una manera muy distinta a como se leen y escriben los documentos impresos de la vieja galaxia Gutenberg.

Tanto es así, que el firmante de este breve artículo se encuentra con que escribir sobre blogs en un documento impreso sobre papel, como TELOS, tropieza con la esencial dificultad de describir por medio de una gramática de texto plano unos mecanismos cibertextuales, propios de otra dimensión, para un lector que no puede verlos ni experimentar con ellos y además sea neófito en esta materia, que es el supuesto del que vamos a partir. La mejor –por no decir la única– manera eficaz de entender qué es un blog, cómo funciona y apreciar la gran variedad de tipos de blogs y de los dispositivos que uno puede encontrar en ellos es ponerse ante un ordenador, a ser posible con una persona entendida al lado, y dedicar juntos un rato a buscar, visitar y operar unos cuantos blogs, tratando de seguir rigurosamente los hiperenlaces que sus autores hayan insertado en sus notas.

Definiciones prácticas

Antes de empezar la demostración, este acompañante recurriría probablemente a alguna definición básica parecida a ésta: «Un blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente notas de uno o varios autores, sobre una temática o a modo de diario personal. Las notas que se muestran en la parte superior de la pantalla son las escritas más recientemente. El blog suele incluir enlaces a otros blogs, archivos con las notas publicadas y un dispositivo de fácil uso para que sus lectores participen enviando comentarios sobre las notas o sobre otros comentarios». Para ilustrar esta escueta teoría se pasaría al momento práctico de visitar un blog sencillo, como por ejemplo, el llamado ´microsiervos´ (http://www.microsiervos.com/) o una de sus notas archivadas: http://www.microsiervos.com/archivo/microciervadas-varias/dia-geek-en-fotoblog.html.

En la primera de estas dos direcciones, el lector encontrará una o varias notas en el orden cronológico ya dicho, que los autores del blog, que en este caso concreto son tres, sin duda jóvenes, llaman apuntes, aunque otros las denominan anotaciones, entradas o posts, directamente en inglés. La disposición de elementos en la pantalla muestra la existencia de puntos activos, generalmente expresados con palabras subrayadas o en colores vivos, para pulsar con el ratón (cliquear), tales como archivos (donde se almacenan las notas publicadas); comentarios (se abre una ventana con los comentarios remitidos por los lectores, también en orden cronológico inverso, y un dispositivo para que el lector envíe el suyo propio); categoría (especifica el tema o archivo al que pertenece la nota); enlace permanente (en otros blogs, permalink, que contiene la dirección web de cada nota para futuras referencias hipertextuales); trackback (busca las notas que enlazando con ésta hayan podido publicar otros blogs); categorías (enlaces a las notas del mismo blog, clasificadas por temas); blogs recomendados (blogroll, en la jerga); contacto (se abre un formato de mensaje electrónico para enviar al editor del blog, bloguero, blogero, bloguista o blogger, en inglés); feeds y otros dispositivos representativos de un variado repertorio funcional.

La segunda dirección seleccionada para esta demo es un enlace permanente a una nota del día 15 de abril de 2005, clasificada por su autor en la categoría Microciervadas varias y titulada “Un día geek en formato fotoblog”. Es una crónica un tanto mundana sobre la marcha del Congreso Mundo Internet 2005, de la que a continuación transcribimos un párrafo, para mostrar uno de los rasgos característicos del blog:

«Hoy nos pasamos todo el día dando vueltas por la ciudad. Nuestra intención era pasar la mañana en Mundo Internet 2005 y luego ir de librerías. Partimos de la zona de rascacielos en Plaza de Castilla e hicimos una de mirror project (ver The Mirror Project). Luego llegamos a Mundo Internet y salimos totalmente defraudados a los 10 minutos (¡literal!) Había tal vez diez o veinte expositores, tan interesantes como la Agencia Tributaria, Tesoro.es, Red.es y similares (casi todos .es), además de los siempre presentes Movistar y Microsoft. ¡Ah! Y también estaba Ya.com pero no se sabía muy bien para qué».

Este texto, extractado puramente a efectos ilustrativos, pone de manifiesto el carácter hipertextual de las notas. Todas las palabras subrayadas contienen enlaces (links) a páginas web, no necesariamente, y desde luego no mayoritariamente, pertenecientes a la blogosfera, lo que invita al lector, por no decir que le obliga en muchos casos (eso depende del estilo del blogero), a completar la lectura de la nota entrecortadamente, navegando una y otra vez en viajes de ida y vuelta a distintos hiperpuertos a beber en las fuentes informativas apuntadas. En opinión de Rebecca Blood (The Weblog Handbook, Perseus, 2002), el hiperenlace, o enlace, es el principal atributo de la Web y por ende el mayor distintivo de un blog, con respecto a las formas tradicionales de publicación.

Unas mínimas conclusiones de nuestra hipotética sesión teórico-práctica nos dicen que:

a) Efectivamente, se comprueba que escribir una nota para un blog típico requiere un método de redacción hiperenlacista (hipertexto), que no es precisamente el que hemos aprendido y practicado en la escuela, y leer se convierte en una intensa actividad digital, también nueva, a base de clics con el ratón informático, puesto que el lector se ve “invitado” a recoger secuencialmente fragmentos por el inmenso espacio de la Web, según el hilván preparado por el autor, para componer una idea, un discurso o una información. A medida que se eleva el número de enlaces de la nota, suponiendo que los contenidos enlazados posean cierta densidad, este modelo reclama más y más trabajo e interés por parte del lector, especialmente si decide participar con sus comentarios en la conversación suscitada por la nota, que, cuando alcanzan un grado elevado de asiduidad, son la base de la creación de comunidades virtuales de información y debate.

b) Observando la pantalla, con todos sus dispositivos activos ahí colocados, y toda la parafernalia aparente de diversos tipos de letras, colores, ilustraciones, fotos, gráficos, logos, etc., por no hablar del intuido arsenal de navegadores, buscadores y agregadores de información, a un visitante recién llegado de la galaxia Gutenberg le llama la atención la pericia técnica de los blogeros, capaces de editar y mantener una cosa así. Se le ocurre pensar que el autor o autores se ocupan y son responsables no sólo de los contenidos, sino también del continente, que en este caso muestra todo el aspecto de ser un contenedor tecnológico sofisticado y potente, tarea ésta, formas de actuar y herramientas que, por comparar con un oficio conocido, contrastan fuertemente con las que habitualmente emplea el redactor de un periódico tradicional o incluso de un periódico electrónico.

Periodismo y blogismo

¿Tendrá alguna relación esta presunta tecnicidad con las predicciones del profesor Steven S. Ross, de la Facultad de Periodismo de la Universidad de Columbia (Nueva York), cuando decía, en una entrevista de un diario español a finales de 2004, que el periodista de un próximo futuro se tendrá que convertir en un profesional polivalente, capaz de enviar inmediatamente y en directo imágenes, voz y texto?

La verdad es que no tiene relación directa una cosa con la otra, al menos no más que con el incremento rápido de la tecnicidad de cualquier oficio vinculado a la información. No obstante, esta referencia nos viene bien para introducir algunos comentarios sobre una percepción frecuente, superficial y un tanto confusa, que aprecia gran parentesco entre periodismo y blogismo, en el sentido de que parece conceptuar el blog, bien como un derivado a pequeña escala del periódico, bien como un complemento conveniente o como una publicación crítica, y hasta como un nuevo formato de periodismo, según los opinantes. Un par de opiniones contrapuestas, con nombre y apellidos, nos ayudará a ilustrar la cuestión. Entrevistado por el diario El País, el día 23 de marzo de 2005, el escritor y en su día padre del antiguo “nuevo” periodismo Tom Wolfe, declaraba lo siguiente: «Los blogs son probablemente algo bueno. Seguramente, es lo mejor que le ha ocurrido al periodismo. La mayoría de los blogs es una basura, pero si se busca, siempre se puede encontrar algo interesante. Los blogs pueden reproducir rumores que la prensa no publica, son fuentes posibles que nos dan una información que no teníamos antes, …». En cambio, la ya citada Rebecca Blood, veterana blogera, es rotunda aseverando que los blogs de San Francisco y el periodismo son sencillamente dos cosas diferentes, entre varias razones, porque el reporterismo, base del periódico, está ausente en los blogs.

Desde una mínima teoría general de los blogs, cualquier identificación de éstos con los periódicos sería improcedente, sin que eso signifique negar el éxito como canal informativo de algún blog en situaciones específicas de conflicto bélico (guerra de Irak) o en épocas de campaña electoral, o dejar de reconocer que haya numerosos periodistas que han montado su propio blog, generalmente para analizar de forma personal y más libre hechos noticiosos tratados tanto por la prensa tradicional como por los medios online, o de ver cómo en estos últimos proliferan los blogs alojados en sus propias páginas web y escritos por periodistas o lectores, eso sí, casi siempre bajo la forma clásica de texto plano (sin hiperenlaces), o cómo se utilizan plataformas típicas de blogs para formar a futuros periodistas en algunas facultades del ramo. Mientras se redactan estas líneas, sale BusinessWeek, con fecha de portada 2 de mayo de 2005, titulando a toda plana: «Blogs will change your business». Por sus estrechos vínculos con medios de comunicación, todos estos blogs resultan muy visibles entre la opinión pública, pero considerados en su conjunto constituyen una parte mínima dentro de la blogodiversidad. Cuestión muy diferente, que dejamos aquí meramente apuntada, sería observar esta forma nueva de comunicación, polivalente, ágil, participativa, y por supuesto online, como ejemplo para dinamizar a los medios tradicionales de comunicación, de los que cada día se alejan más los “nativos” del ciberespacio, como ha señalado recientemente el propio Rupert Murdoch («Yesterday´s papers», The Economist, 23 de abril de 2005).

Blogodiversidad

Éste es el término que me permito acuñar hoy (27-4-2005), día en el que Google no encuentra esta palabra en ninguna página web, para designar, no la cantidad, sino la riquísima variedad de blogs en la blogosfera, tanto por las temáticas tratadas, como por los estilos, formatos, niveles de calidad, frecuencias de actualización, edades de sus editores, grados de multiplicidad de sus autores, lugares de procedencia, etc. Como curiosidad a este propósito, el año pasado, el premio Deutsche Welle International Weblog Award 2004 fue adjudicado al blog chino Diario de perros, dedicado, con una intención parabólica, a informar «sobre las desiguales condiciones de vida de perros en China y Asia, pero también en los países occidentales». Ni mucho menos hay que pensar que sólo haya blogs con contenidos hipertextuales, la digitalidad inherente al fenómeno lo abre a toda suerte de contenidos y técnicas de distribución y reproducción: audioblogs, videoblogs, fotoblogs y moblogs (para teléfonos móviles), entre otros, con creciente éxito de la modalidad podcasting.

Básicamente, la eclosión de la blogodiversidad responde a la diversidad humana, con el impulso indispensable del progreso tecnológico. En esencia, un blog es una forma internética de comunicación o expresión personal. A juicio del firmante, las tres razones más fuertes y duraderas del éxito actual de los blogs son las siguientes:

a) Mucha gente desea hacer oír su propia voz.

b) Más gente todavía empieza a sentirse insatisfecha con los canales tradicionales o busca escuchar, leer o ver “voces” alternativas, más sintonizadas con sus gustos (en ocasiones, mitómanos), o más especializadas o más independientes.

c) La tecnología empieza (desde 1999, y en estos momentos de manera rotunda) a facilitar y abaratar la edición y mantenimiento de un blog, reforzándose su impacto en los usuarios con la popularización irresistible de los accesos de banda ancha.

La impresión de pericia técnica para diseñar y gestionar un contenedor tecnológico, a la que antes apuntábamos, ya no es realista, puesto que hoy diferentes servicios profesionales ofrecidos desde la Web, y a menudo gratuitos, posibilitan editar on line un blog y proceder con un golpe final de tecla a su distribución instantánea urbi et orbi, poco menos que rellenando los espacios de una plantilla predefinida. En suma, proporcionan un arma de comunicación personal de considerable potencia de fuego y que se “desenfunda” rápidamente, utilizada en la práctica, dicho sea en honor a la verdad, para disparar, unas veces, balas de fogueo y otras, proyectiles reales.

Algunos se preguntan si existe una cultura de blogeros, una cultura blogger, como suelen decir. Esperemos que los estudios blogológicos en curso nos den una respuesta, pero, dada la espectacular riqueza de la blogodiversidad, intuyo que va a ser difícil encontrarse con una cultura extendida en la forma de un manto reconocible por toda la blogosfera (véase http://antoniofumero.blogspot.com/2005/05/existe-una-blogocultura.html ). En honor a la justicia, sin embargo, habrá que reconocer la posición de vanguardia de muchos blogeros activistas y comprometidos, generalmente imbuidos de la cultura Internet, unos por el lado de la tecnología (autores de plataformas, soluciones, formatos, software), otros, por el de la comunicación, que promueven prácticas innovadoras de difusión y compartición de la información y el conocimiento a través de la Red, apoyan pautas de búsqueda de calidad y credibilidad y hasta promulgan principios éticos (véase, para este último aspecto, la página http://www.rebeccablood.net/handbook/excerpts/weblog_ethics.html, con el título de «Weblogs Ethics»).

Terminaré con un apunte personal, determinado por mi profesión de educador. Observo que las características básicas de los blogs y la potencia de sus variados formatos funcionales posibilitan contenidos “conversacionales” muy vivos, dinámicos, aunque, por su propia naturaleza, fragmentarios y efímeros. Se está demostrando que con esos mimbres se pueden construir conversaciones del mayor rigor, belleza o calidad en cualquiera de las temáticas. Pensando en su aplicabilidad al campo educativo, vuelvo de nuevo a la estructura hipertextual de las notas, propiedad que, en mi opinión, unida a la rapidez y potencia de fuego comunicacional ya enunciada, constituye una de las piedras angulares del blog. Los enlaces, si se usan con precisión y mesura, confieren profundidad informativa y hasta epistemológica a un blog, mientras que, usados con atolondramiento, suponen un martirio para el lector. En el primero de estos dos supuestos, los lectores podrían muy bien ser estudiantes y el blogero su maestro, quien les guiaría en una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento, formando una comunidad de aprendizaje en cualquier rincón de lo blogosfera.

Recomiendo a quien quiera adentrarse en el universo conceptual, terminológico e instrumental de los blogs, que empiece por la página de Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Blog y siga los enlaces que ésta le proponga.

No es aconsejable usar Wikipedia como fuente

Lo dijo el propio fundador de la enciclopedia virtual y gratuita más importante de Internet. Jimmy Wales recomendó a periodistas y profesionales utilizarla con cuidado.
Artículos como los del presidente Bush y de la ETA fueron bloqueados para que los usuarios no puedan aportar nueva información.
¿Que tan confiable y objetiva puede llegar a ser la información que allí se publica?
Me pareció interesante la nota que apareció en Perfil, aquí les dejo el link para que la vean: http://www.perfil.com/contenidos/2007/11/07/noticia_0018.html

¿"Boicot" a las empresas de Telefonía Celular?

Hola compañeros!! les dejo este link por si es que no les llegó una cadena que anda circulando en los correos electrónicos sobre un presunto “boicot” a las compañías multinacionales de telefonía celular. En el mismo se nos propone no usar en lo posible nuestros celulares los dias 1º y 2º de noviembre con la intención de forzar a las empresas a bajar los costos a los usuarios. Léanlo anlícenlo y saquen su propias conclusiones.

http://www.taringa.net/posts/offtopic/934916/Boicot---Para-bajar-las-tarifas-de-Celulares.html

TIC en los espectáculos en vivo: Concierto de Gorilaz

UPS, poné tu computadora a salvo de los cortes de luz

En el mercado existen baterías para computadoras de escritorio, que permiten apagarlas en forma correcta ante una falla en el suministro eléctrico. Qué hay que saber en el momento de comprar uno de estos dispositivos.
La primavera está tomando velocidad y se empieza a sentir su carga, anticipando lo que llegará dentro de un par de meses: más calor y, si las estimaciones de los expertos se cumplen, cortes de luz en una red eléctrica nacional que quizá no pueda afrontar la demanda que le impondrán los dispositivos eléctricos omnipresentes en nuestras actividades cotidianas. Incluida la computadora, claro. Si se cumple el peor pronóstico y hay interrupciones en el suministro eléctrico de la ciudad, la PC quizá sufra más de lo pensado: un corte de luz, un poco de mala suerte, y el sistema operativo puede quedar dañado y hacernos perder cualquier tipo de datos. Y una mala fuente de energía (con una tensión vacilante, microcortes y demás) puede dañar el hardware. Para evitar estos inconvenientes y ofrecer una forma de apagar la computadora de manera ordenada existen unos dispositivos que funcionan como una batería para la PC de escritorio. Le permiten unos minutos de autonomía sin alimentación eléctrica normal, como si fuera una notebook. Se conocen popularmente como UPS por las siglas en inglés de uninterruptible power supply , o sistema de alimentación ininterrumpida. Todos los centros de cómputo tienen uno; los equipos eléctricos de funcionamiento crítico (como una incubadora o un cajero automático) también los usan. Pero hay versiones más modestas, además, para una PC hogareña o de oficina, que permitirán, si se corta la luz, tener unos minutos para apagar la computadora sin perder los datos con los que estábamos trabajando. Un UPS no es un estabilizador, aunque muchas veces incluye uno: el estabilizador sólo protege la computadora de picos de tensión, pero no de un corte. Este sistema de alimentación alternativo será crucial para aquellos que dependan de su computadora para trabajar o que deban asegurarse que tendrán siempre la posibilidad de guardar correctamente el archivo que estaban usando, o copiarlo a una llave de memoria para seguir trabajando en otro lado. La buena noticia es que hoy es posible conseguir UPS por menos de 100 dólares. Los UPS tienen distinta capacidad, medida en volts-amperes (VA), que da la potencia máxima que pueden brindar. Los equipos más modestos, pensados para alimentar por unos 10 minutos una PC, tienen una capacidad que ronda los 500 VA. Estos VA pueden traducirse en vatios (la medida que usan todos los equipos eléctricos para definir su consumo de electricidad). Para saber la capacidad real de un UPS hay que multiplicar los volts-amperes por un coeficiente de 0,65. Así, un equipo de 500 VA será capaz de ofrecer una potencia máxima de 325 vatios. Estos vatios serán consumidos por todos los dispositivos que estén enchufados a sus tomacorrientes (por lo general, 5). Así, hay que sumar el consumo del monitor, del gabinete y de otros periféricos que quieran conectarse. Suelen indicarlo en algún lugar de su carcasa; si no, habrá que mirar el manual. Aunque una computadora tenga una fuente de 450 W, como suelen venir ahora, ésa es la potencia máxima que puede ofrecer a los componentes internos del gabinete. El consumo, en la práctica, suele ser bastante menor, y dependerá de qué tipo de procesador tenga, si hay una aceleradora de video, más de un disco rígido, una grabadora de DVD y demás. La PC, además, no consume la misma cantidad de energía en todo momento; durante un juego, con el procesador central y la aceleradora 3D trabajando al máximo, tendrá un consumo mucho mayor que si se está usando para chatear o si está en espera. Una impresora láser en el momento de imprimir consume muchísima más energía que una de inyección de tinta, y lo mismo sucede entre un monitor de tubo de rayos catódicos y una pantalla de cristal líquido. Aquí influye, además, su tamaño. En http://www.apc.com/tools/ups_selector/index.cfm hay una herramienta para calcular el consumo promedio. Salvo que sean críticos para el usuario, no conviene enchufar al UPS periféricos como los parlantes o la impresora, ya que consumen electricidad aunque estén en espera. El UPS está preparado para ofrecer una autonomía de unos diez minutos con su capacidad máxima en uso; si el consumo es menor, la batería tendrá un poco más de duración. Lo que hay que evitar es sobrecargar el UPS. "Tuvimos casos de gente que enchufó una estufa eléctrica, aprovechando que había un tomacorriente libre, y sobrecargó el UPS -advierte Raúl Troncoso, gerente de ventas de TRV, fabricante nacional de UPS-. Si el equipo detecta mayor demanda que la que puede abastecer se apaga, por protección." En el mercado hay dos tipos populares de UPS: los que son en línea (on line) y fuera de línea (off line). Los primeros alimentan siempre la PC de sus baterías, que están recargando continuamente. Los off line usan la corriente de la línea eléctrica para abastecer a la PC y además cargar las baterías. En el momento del corte, hacen la transferencia de un suministro al otro, lo que produce un microcorte. Esto podría provocar que la computadora se reiniciara. "Pero hoy esa transferencia es muy rápida, una UPS off line funciona muy bien con una computadora -dice Troncoso-. La on line está orientada a situaciones donde hay que cuidar una vida, por ejemplo, como en una incubadora." La enorme mayoría de las UPS actuales incluye, además de su batería, un estabilizador de tensión y un filtro para la línea telefónica, pensado no para la provisión ininterrumpida de energía, sino para proteger el módem (dial up o ADSL) de una descarga eléctrica que llegue por el cable de teléfono. Algunos modelos avanzados de UPS agregan una conexión de datos (por un puerto de serie o USB). Esto le permite a un software, que corre en la PC, recibir el aviso de que se cortó la luz y que se debe apagar el equipo, algo crucial si el corte sucede cuando no hay nadie usando la máquina. En lo posible, se debería configurar el cierre automático general como una hibernación, ya que este método simplemente copia al disco rígido todo lo que está en la RAM (el estado del equipo en el momento de apagarse, con las aplicaciones que estaban abiertas y en qué estado) y se ahorra tratar de negociar con programas que esperan que el usuario guarde el archivo de texto que estaba editando, por ejemplo. La sesión hibernada requiere un espacio de disco similar a la cantidad de RAM del equipo (512 MB o 1 GB, por ejemplo). "La vida útil de una batería de UPS, sin mantenimiento, es de un año. Si cada tanto se usa; es decir, se desconecta el UPS y se agota la batería, mantiene su capacidad de recarga por varios años -explica Troncoso-. Nosotros recomendamos agotar la batería por lo menos un par de veces al año para evitar que ésta pierda capacidad de recarga." Con algo de suerte, el mantenimiento deberá hacerlo el usuario manualmente; si no, valdrá la pena tener un UPS para evitar los cortes de luz que dejan nuestra PC en un limbo sin energía.
Ricardo Sametband
Otros modelos ·
Atomlux . PC1000@plus (1000 VA). $ 350 ·
APC . BR 800 (800 VA). $670 ·
Liebert . PSA 500 (500 VA). $ 420 ·
Lyonn . CTB-800 (800 VA). $ 350 ·
Lyonn . CTB-1200 (1200 VA). $ 700

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/tecnologia/nota.asp?nota_id=954761

Desmantelan la principal web pirata de música antes de su aparición

Las policías británica y holandesa desmantelaron el sitio internet OiNK, considerado como la principal fuente mundial de álbumes musicales antes de su aparición en el mercado, anunció este martes la Federación Internacional de la Industria Fonográfica (IFPI).

Desde principios de 2007, el sitio -que cuenta con unos 180.000 socios- ha difundido en internet más de 60 álbumes, a veces semanas antes de su lanzamiento oficial.
La investigación, coordinada por Interpol, permitió arrestar este martes al responsable del sitio, un hombre de 24 años que vive cerca de Middlesbrough (norte de Inglaterra).
Los servidores de OiNK, basados en Ámsterdam, fueron confiscados durante operaciones policiales llevadas a cabo la semana pasada, según el comunicado.
El anuncio hecho en Londres por la IFPI se produce después de dos años de investigación puesta en marcha por esta Federación y la Industria Fonográfica Británica (BPI), precisó la IFPI.
'No era un sitio donde unos amigos comparten música por diversión', comentó Jeremy Banks, jefe de la sección de 'piratería en internet' de la IFPI, en un comunicado. 'Se trataba de una red mundial que se procuraba música cuyos derechos de propiedad no tenía y la difundía en línea', añadió.

FUENTE: http://www.terra.es/tecnologia/articulo/html/tec17493.htm

Acerca del impacto tecnológico (Bienal de Comunicación - Cba 2007)

"Las nuevas tecnologías de la información han transformado los procesos comunicativos en nuestras sociedades latinoamericanas. La carrera tecnológica de las comunicaciones, que se inició con la imprenta, se anuncia hoy con el uso masivo de la web, el chat, los blogs personales y los juegos en red.
Con el objetivo de reflexionar acerca de estos temas, se realizaron (...) tres conversatorios a cargo de María Teresa Quiróz (Perú), Roberto Porto Simoes (Brasil) y José Manuel de Pablo Coello (España).
Quiróz destacó la idea de interactividad comunicativa al profundizar sobre los límites de la difusión tecnológica vinculada a los procesos educativos. En este sentido, la Presidenta de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) reconoció los señalamientos de los asistentes acerca de las desigualdades económicas y tecnológicas que atraviesan nuestras sociedades y afirmó que el rol comunicativo del docente se ve claramente optimizado por el uso de las tecnologías como herramientas de interacción áulica. En relación a esto, Quiróz propuso reflexionar los hábitos de lectura de los jóvenes a partir del uso de sonidos e imágenes y considerar a internet como un ámbito desde donde pensar procesos identitarios y educativos.
Asimismo, desde la psicología organizacional, el brasileño Simoes abordó esta temática focalizado en las Relaciones Públicas. En este sentido, afirmó que hoy estamos transitando la era de los datos y que la ética constituye un problema profesional insoslayable.
Finalmente, a través de una proyección multimedia, De Pablos propuso revisar el funcionamiento de la Revista Latina de Comunicación Social abriendo la posibilidad de sumarse a esta publicación digital ya consolidada."

El alcance del modelo wiki

Wipipedia es una enciclopedia en Internet creada de forma colaborativa por autores de todo el mundo. Este modo de creación en red, que es parte de lo que ha venido a llamarse web social o web 2.0 , subraya la existencia de mecanismos de funcionamiento social que divergen con la estructura tradicional de la llamada sociedad de masas al que muchos observadores le otorgan gran influencia en la construcción de la sociedad del futuro. Para entrar más en este tema les recomiendo leer un artículo que publica hoy "La Nación" : Un mundo wiki

ESPERO SUS COMENTARIOS

La informática y la Educación

Las computadoras se han transformaron en un instrumento de gran importancia en el ámbito de la educación. Es cierto que las computadoras no reemplazán a los profesores pero puede facilitar el aprendizaje de los alumnos porque existen programas didácticos que principalmente se puede estudiar todo tipo de materia como matemática, ciencia, geografía, etc.
Por otra parte, el crecimento de la informática en la vida cotidiana; es consejable el conocimiento para facilitar la comprensión de algún lenguaje informático, en cambio en otros países su enseñanza es obligatoria.

"Las TIC no son imprescindibles para la educación" Manuel Area Moreira

En una entrevista exclusiva para Impresiones, el pedagogo español se refirió a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como posibles alternativas de trabajo en las aulas y resaltó que son herramientas necesarias pero no imprescindibles para aportar conocimientos.

La entevista completa está disponible en www.eci.unc.edu.ar/impresiones

De los cybercafés a los cyber educativos: camino a la Inclusión Digital

En los últimos años, hemos observado cómo surgieron y proliferaron los cyber en nuestra ciudad. Hoy constituyen un espacio casi de vital necesidad. Estos locales generalmente ofrecen una serie de servicios además de la navegación web y correo electrónico. La mayoría brindan servicio de escáner, impresión láser y fotografía, juegos electrónicos, descarga gratis de música, confección de curriculum y frecuentemente ofrecen capacitación básica en el manejo de las herramientas digitales. Muchos combinan estos servicios con el anexo de kiosco o los famosos cyber-café, pero lógicamente son locales comerciales que generalmente están ubicados en zonas urbanas donde habitan personas con cierto nivel adquisitivo y no en las zonas rurales o marginales.
Sabemos lo que significa en la actualidad el no poder acceder a una computadora y a Internet. Tal como dice Manuel Castells: “Las tecnologías de la información, junto con las habilidades para usarlas y adaptarlas, son el factor crítico para generar y tener acceso a riqueza, poder y conocimiento en nuestro tiempo”.
La socióloga Susana Finquelievich y el consultor privado Alejandro Prince publicaron el libro “El involuntario rol social de los cibercafés”, en el cual destacan la importancia que tuvieron esos centros de acceso a Internet en la Argentina post crisis para evitar que se agigantara la brecha digital. Según el estudio realizado por estos especialistas los cyber evitaron miles de analfabetos virtuales en nuestro país y sólo en la ciudad de Buenos Aires el 90 % de los chicos de la calle usan Internet. Al respecto, Perfil publicó una interesante nota: http://www.diarioperfil.com.ar/edimp/0181/articulo.php?art=1556&ed=0181 .
Teniendo en cuenta el panorama que puso al descubierto la gran brecha digital muchos fueron los experimentos y proyectos que aparecieron con la intención de disminuirla: los CTC (Centros Tecnológicos Comunitarios) fueron un ejemplo en ese camino pero, al menos en nuestra ciudad, no prosperaron. En algunos países de América Latina se conocieron los Telecentros Comunitarios, que nacieron con la misma finalidad: disminuir la brecha digital, que no es más que la expresión de desigualdades sociales, económicas y políticas.
En este sentido y respondiendo a las demandas locales, la Universidad Nacional de la Patagonia Austral viene elaborando un proyecto denominado “Cyber Educativo: en la sociedad del conocimiento una oportunidad para todos”. El objetivo es la Inclusión Digital, es decir de manera positiva promover la igualdad de oportunidades a través de una herramienta de formación y democratización de la educación. Esto implica atender las necesidades de las comunidades, promover la formulación de políticas públicas, la creación de conocimientos, la elaboración de contenidos apropiados, el fortalecimiento de las capacidades de las personas y la difusión de las actividades colectivas y culturales.
Conceptualmente un cyber educativo puede definirse como: Infraestructura técnica basada en equipamientos informáticos y telecomunicacionales, gestionado de forma profesional (no comercial) e integrado a una red. Un espacio público y gratuito que facilita el acceso a Internet de la ciudadanía con mayores dificultades de afinidad para acceder a determinados usos públicos, sociales y económicos (de la web). Un servicio abierto a la comunidad para sus actividades de trabajo, formación y desarrollo local de la misma.
La ciudad de Pico Truncado (noroeste de la Provincia de Santa Cruz) ya cuenta con un cyber educativo que está en funcionamiento, y la idea de este proyecto es crear uno en cada localidad de la provincia.

Para Ampliar:
http://www2.unpa.edu.ar/Portada/ExtensionyTransferencia/RedUNPA/CiberEducativo2006.pdf
www.telecentros.es
www.telecentros.org.ar
http://www.chasquinet.org/chasquin/index.php

Reconciliación del hombre con lo mítico

(A continuación expongo la introducción a un trabajo realizado para una de las materias cursadas en la Licenciatura en Comunicación Social. Aquel que tenga interés en leerlo puede solicitármelo a mi dirección de correo electrónico: paulafetcheverry@yahho.com.ar)


Introducción

“Una ausencia de libertad cómoda, suave, razonable y democrática, señal del progreso técnico, prevalece en la civilización industrial avanzada”. H. Marcuse.

La modernidad ha cumplido con la promesa de desencantarnos del mundo, ha racionalizado el mundo, lo ha dejado sin magia, sin misterio. Este proceso será el “Siglo de las Luces”, del “Iluminismo”, del triunfo de la razón, de la igualdad, de la participación democrática, del progreso, en donde todo deviene en cuantificable, calculable y medible. Casi paralelo, frente a este realismo, nace el pensamiento romántico, que si bien celebra la libertad, esa “nueva autonomía” del hombre, de pensar por sí mismo, ejercerá una profunda crítica a los sueños totalitarios de la razón científica.
El romanticismo percibe las profundas grietas que se abren bajo la lógica racional moderna, entre el hombre y la naturaleza, entre el hombre y su relación con el mundo; “La Modernidad es el tiempo que pone en evidencia que el hombre ha sido separado de sus dioses, el hombre moderno es un ser desgarrado, una partícula finita en lo infinito, un condenado al tiempo mortal y por lo tanto necesita una reconciliación mítica”.
Avanzan las neoreligiones, es decir, la religión se moderniza, es capaz de apropiarse de la moderno, lo nuevo y transformarlo en alimento y elemento de su propio proyecto. Parto de la idea de los medios masivos de comunicación como reencantadores del mundo, como instrumento de las religiones, que apropiándose de ellos son capaz de devolverle la magia al mundo, haciendo posible aquella unidad de ciencia y magia, ciencia y religión, permitiendo la reconciliación del hombre con lo mítico, aquellos por lo que abogaban los románticos.

Etcheverry Paula

¿Que hacemos con lo que hacemos?

Cuando un fenómeno surge en la sociedad, aquello que entendemos como lo sorprendente, extraordinario, o simplemente lo nuevo, genera no solo expectativas sino también distintas miradas con sus respectivas criticas positivas y negativas. Ello es lo que sucedió cuando nace el fenómeno de la Internet y más aún cuando se hace conocer. Se vio como un cambio revolucionario en el manejo de la comunicación, se habló de ella como el camino hacia nuevas posibilidades en el desarrollo de nuevas relaciones sociales, de un mayor acceso a la información, de la optimización del tiempo de trabajo en la transmisión de datos entre empresas y dentro de una empresa a través de una conexión en red, etc., y a su vez fue vista como algo que genera exclusión en términos de acceso, de supresión de las relaciones sociales tradicionales, de limitación en la comunicación interpersonal cara a cara, de invasión en la privacidad entendida como un control en la vida íntima de las personas, lo que sería como una especie del ojo de “El Gran Hermano”. Sin embargo, lo interesante sería cuestionarnos acerca de los usos, esto es, la lógica de ¿Qué hacemos con lo que hacemos? ¿Que hacemos con lo que tenemos? ¿Qué hacemos con lo que nos llega?, y en este sentido, si nos paráramos fuera del “globo” para observar lo que sucede, quizás nos daríamos cuenta que no en todos lados codificamos y decodificamos lo que nos llega del exterior, en donde este fenómeno puede ser entendido como instrumento de apropiación para distintos fines, sean sociales, económicos, políticos, propagandísticos, culturales, afectivos, de unidad entre quines comparten valores, principios, objetivos, etc.
Esta cuestión de los usos estaría directamente relacionada con lo que Manuel Castells, profesor de la Universitat Oberta de Catalunya, plantea acerca de la divisoria social, en donde la conectividad como elemento de ésta estaría disminuyendo rápidamente, con lo cual agrega: “(…) lo que sí se observa en aquellas personas, sobre todo estudiantes, niños, que están conectadas, es que aparece un segundo elemento de división social mucho más importante que la conectividad técnica, y es la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet”. De esta forma, los usos de Internet y la manera de decodificar lo que ella nos ofrece se encuentra íntimamente relacionada con lo educativo y lo cultural, con las intenciones y necesidades, con el tiempo disponible y la posibilidad de acceso, etc. Ahora bien, al preguntarnos nuevamente ¿Qué hay de positivo y de negativo en el fenómeno de Internet?, la respuesta tendríamos que buscarla en cuestionarnos ¿Qué hacemos con lo que hacemos?.

Etcheverry Paula

Debate recomendado

En "De los medios a las mediaciones" de Jesús Martín Barbero, en la primera parte del libro podemos encontrar un debate muy interesante entre W. Benjamin y T. Adorno acerca de la reproductividad técnica, en donde mientras para uno resulta en una pérdida del aura de la obra de arte, pérdida de aquel momento único e irrepetible, para el otro esta reproductividad posibilita la transformación del "sensorium" de los modos de percepción, lo que permite no ver tanto cosas nuevas sino nuevas formas de ver las cosas. Entonces, lo interesante es justamente ver que hacemos con lo que tenemos, cuestionarnos acerca de los usos, tratar de ver en lo negativo lo positivo, y al respecto Benajmin dirá: "A la estatización fascista del arte respondámosle con la politización del arte".

Etcheverry Paula

La sociedad control

“Un ausencia de libertad cómoda, suave, razonable y democrática, señal del progreso técnico, prevalece en la civilización industrial avanzada”. H. Marcuse

Muchas veces oímos hablar de que Internet genera control e invade nuestra privacidad, y viéndola de esta manera la pregunta que queda por hacernos es ¿Hasta donde somos libres en nuestro hacer y dejar de hacer? ¿Cuál es nuestro grado de libertad y privacidad? ¿Hasta dónde nuestras relaciones continúan siendo íntimas? Y ello porque un nuevo fenómeno en la sociedad genera más preguntas que certezas, porque ante la velocidad en la transmisión de información, ante la rapidez de los cambios sociales, ante la mediatización de todos los aspectos de la vida cotidiana, podemos llegar a sentirnos observados por “Ojo del Gran Hermano”, por el “Ojo global que nace de Internet”, ofreciendo la posibilidad de imágenes satelitales desde cualquier lugar del mundo, ofreciendo el acceso a datos personales como los que ofrece el servicio de www.globinfo.com.ar (Globinfo es Responsable Registrado ante el Ministerio de JusticiaDirección Nacional de Protección de Datos Personales), etc.
Hace ya muchos años, alrededor de la década del 40’ George Orwell en su libro “1984” anticipaba el nuevo fenómeno de control, en donde la máquina y el Estado triunfarían sobre el individuo, en donde el mundo estaría ya socializado y tecnificado, en donde todo sería técnicamente posible de conseguir. En este sentido, Internet través de la tecnología de la información microelectrónica ofrece la posibilidad de conseguir, no tanto todo, pero si varias cosas.

Etcheverry Paula

Porqué elegí el tema de mi blog (Fabián Oyarzo)

EL FIN DE ESTE ESPACIO NO ES PLANTEAR DEBATES DE CARÁCTER IDEOLÓGICO SOBRE CUESTIONES AJENAS AL CONTENIDO DE LA MATERIA. PARA ELLO DISPONEN DE SUS BLOGS PERSONALES.
Diego Levis

Tratare de explicar la eleccion del tema de mi blog sin buscar aprobacion o aceptacion de quienes lo lean por que amo la libertad por sobretodas las cosas y felizmente la libertad tiene que ver con Dios bueno en los primeros articulos da la sensacion como dijo el profesor que soy un poco tecnofobico pero quiero tener una interpretacion clara sobre el mundo en el vivo la BiBlia nos enseña que la palabra de Dios nos dice en ella simplemente que nosotros los hombres nacemos pecadores por herencia de Adan y que tenemos que renacer espiritualmente por la fe en la sangre de Jesus hombre sin pecado y recibir por la fe el perdon de los pecados y si aceptamos la palabra de el en nuestros corazones el nos dice que somos justos, santos salvos y perfectos por la sangre que este gran hombre derramo y revoluciono el mundo que derramo en la cruz hace 2000 años y esto es lo que creo entonces yo entendiendo esta santa verdad de Dios me miro a mi mismo a traves de la palabra de el y eso me da paz tranquilidad y agradecimiento y si me miro a traves de mi propio pensamiento me veo sin esperanza vacio y oscuro y yo recibi el perdon del pecado por la fe .-Esto es la esencia del Evangelio de Jesus yo naci a finales del segundo milenio y ahora estamos en el principio de este tercer milenio asistimos a un despliegue asombroso de la ciencia y la tecnología. Sin embargo, la calidad de vida del planeta y de la mayor parte de la humanidad sigue deteriorándose.En otras palabras, el problema de fondo -tan común en nuestras comunidades modernas pasa por diseñar edificios, espacios públicos y privados y medios de transporte, con pseudo valores que privilegian lo estético, lo económico o el tecnicismo, y no al ser humano, verdadero destinatario de toda creacion¡Qué escotoma ! ¡Qué confusión ! ¡Qué ignorancia tenemos a
* Una escalera es un excelente medio de vinculación entre varios pisos, pero puede transformarse en una valla insalvable para una persona con cuadraplegia y su silla de ruedas.* Una botonera vertical en un ascensor puede quedar muy linda, acorde con el sentido de elevación; sin embargo, puede dejar marginadas a personas de baja estatura, por ejemplo, a los niños. Por otra parte, los botones usuales de cabina son ilegibles para los ciegos.* Las alacenas inferiores de nuestras cocinas, si bien aumentan la capacidad de almacenaje, son un serio obstáculo para una anciana que necesite cocinar sentada.* Un piso brillante en una escalinata o hall de acceso dará sensación de pulcritud y limpieza, pero ¿imaginamos lo resbaladizo y peligroso de este lugar cuando llueve?
...Construir desde el alma implica darse cuenta que una simple rampa bien hecha, una botonera con indicaciones en Braille, un pasamanos en el lugar adecuado, o un rebaje de cordón de acera pensado para la gente, pueden transmutar barreras y convertirse en instrumentos de integración, y que en tantos otros elementos edilicios tan comunes en los que antes no habíamos reparado, existe la posibilidad de ser re-pensados y de encontrar soluciones técnicas integradoras, generadores de sonrisas, bienestar y realización.
...Producir servicios y productos tecnologicos es para ayudar a que más y más personas se incorporen a formas más dignas de vida, a que adquieran mayor libertad funcional. Es también prestar un importante servicio a la Comunidad, pero el gran descubrimiento será que el mayor servicio y la mayor gratificación se lo irá brindando a usted mismo en esta tarea, dignificándose como ser humano más pleno."
El ciberespacio también representa un importante reto espiritual. La tecnología es una extensión del hombre, y del pensamiento humano. Uno de los fines fundamentales de las prácticas espirituales ha sido el de ampliar nuestras identidades, y sobreponernos a nuestros sentimientos de separación de otros seres humanos, de la naturaleza y del cosmos. Las mismas técnicas pueden ser usadas para llegar a una visión más completa de la tecnología. En ese sentido, la unión del hombre con la máquina y la tecnología puede ser vista como una tarea mística de unión con la cultura global.-Para la mayoria de nosotros, siempre será difícil decidir entre las visiones positiva y negativa de la tecnología. Hay suficientes hechos para inclinar nuestra opinión en cualquiera de los dos sentidos. En este mundo material de contradicciones esos puntos de vista opuestos siguen siendo una interesante herramienta heurística, y nos muestra la lógica contradictoria del progreso. Con cada nuevo poder y posibilidad que nos brinda, el progreso hace desaparecer alguna otra parte de la humanidad. Tal vez para sobrevivir en el estresante mundo de la alta tecnología, necesitemos cada vez más las técnicas sofisticadas de la psicología y del trabajo corporal que han perdurado como un legado de las prácticas espirituales y del movimiento potencial humano. El nuevo alcance de la tecnología puede necesitar resurgimiento de las practicas espirituales. Sin ellas, tal vez no seríamos capaces de sobrevivir. la tecnologia estoy de acuerdo de que es util nada mas.Pero en una postura personal la realidad que creo es que Dios me ha justificado y eso es fe esperanza y amor en la vida pero la tecnologia es funcional al sistema capitalista mundial y este sistema esta lejos de crear un mundo de iguales condiciones y oportunidades para todos a veces tengo la impresion de que nos quieren llevar como ovejas al matadero me gusta pensar meditar y reflexionar hacia donde va mi vida y hacia donde va el mundo es un trabajo que tenemos que hacer todos por que con tanta informacion terminamos desinformados y prefiero tener una cabeza bien puesta y no una cabeza llena un abrazo Fabian.-

Una pareja subasta a su bebé recién nacido en internet

"Los adolescentes de 16 años decidieron vender a su pequeña hija en la red, días antes de que se concrete el nacimiento. Los detalles
Una pareja de adolescentes chilenos ofreció en venta a su bebé que aún no nacía, a través de internet, por la suma de 98.000 dólares."Vendo bebé recién nacida", decía un aviso publicado desde el 14 de septiembre pasado en el sitio quebarato.cl que incluía el correo electrónico y teléfono de los jóvenes, informó el diario El Llanquihue de Puerto Montt, a 1.044 kilómetros al sur de Santiago.El aviso, según el diario, recibió 67 visitas antes de ser retirado de la página web, después que una periodista de la red estatal Televisión Nacional simuló estar interesada y les pidió que lo bajaran para poder hacer la transacción.Durante las conversaciones, los jóvenes decidieron rebajar el precio inicial, dejándolo en el equivalente a 13.700 dólares, mientras el canal de televisión, que informó del caso anoche, entregó los antecedentes al Servicio Nacional de Menores (Sename) de la región."

Continuar leyendo en: http://www.infobae.com/contenidos/341163-100884-0-Una-pareja-subasta-su-bebé-recién-nacido-internet

Para comprender la historia de los medios

A menudo perdemos de vista que los modernos medios de comunicación provienen de tecnologías anteriores. Que a medida que integramos las innovaciones tecnológicas a nuestras vidas reformulamos usos sociales preexistentes, los adaptamos y finalmente los transformamos. Hoy La Nación de Buenos Aires publicó un excelente artículo de Ariel Torres que habla de estas cuestiones y de otras vinculadas a partir de la experiencia con un gramofono que el autor compró con el objetivvo de escuchar unos viejos discos de pasta de su madre. Una lectura muy recomendada por su contenido y por la calidad de la escritura.
Milagros inesperados al compás de un gramófono - Ariel Torres, La Nación, 1 de octubre de 2007

Internet en el caso "Maddie"

Uno de los temas de conversación más recurrentes de los últimos tiempos en todo el mundo, sigue siendo la misteriosa desaparición de la pequeña Madeleine McCann, la niña británica de cuatro años de la que nada se sabe desde el 3 de mayo pasado cuando , al parecer, fue raptada de un hotel en del sur de Portugal mientras veraneaba junto a su familia.
Más allá de las conjeturas, elucubraciones y "líneas de investigación" que se manejan hasta ahora y que van desde un secuestro a cargo de una banda dedicada a la prostitución infantil hasta un asesinato ejecutado por los mismos padres de "Maddie" cansados de tener que soportar el insomnio de su hija, me preguntaba cuánto tuvo que ver Internet en la masificación del caso que hoy tiene en vilo a millones de personas alrededor del planeta.
De hecho hasta el papa Benedicto XVI recibió a los padres de la niña y hace poco, estrellas del fútbol - como el británico David Beckham por ejemplo- se hicieron eco del tema cuando ya no se hablaba de otra cosa en la mayoría de los portales.

Rol de los Medios de Comunicación en la era de la Información

Nuestra sociedad se encuentra atravesando un proceso de completa transformación denominado globalización, a lo que Heinz Dieterich Steffan se refiere como un estado de dependencia de los paises poco desarrollados a los más desarrollados, concebido como una nueva forma del Imperialismo.
El ejercicio de poder por parte de los países dominantes está dado mediante el uso de las ciencias y la tecnología: se concibe al conocimiento como fuente de poder y de productividad dando lugar así a la Sociedad Informacional, la cual posee una "lógica de interconexión de su estructura básica que explica el uso del concepto de Sociedad Red".
"(...) un nuevo sistema de comunicación, que cada vez habla más de un lenguaje digital universal, está integrado globalmente por la producción y distribución de palabras, sonidos e imágenes de nuestra cultura acomodándolas a los gustos de las identidades y parámetros de los individuos. Las redes informáticas interactivas crecen de modo exponencial, creando nuevas formas y canales de comunicación y dando forma a la vida a la vez que ésta les da forma a ellas" Manuel Castells. La nueva morfología de las sociedades globalizadas y su lógica de enlace modifican sustancialmente la cultura: la información pasa a ser un ente regulador de la vida; es aquí donde aparece el rol fundamental de los actores sociales conocidos como Medios de Comunicación.
Los Medios de Comunicación son los encargados de administrar la información y formar la opinión pública, por lo tanto, poseen una capacidad especial para inculcar cierto tipo de ideología con el fin de orientar la visión social a determinado sector de interés del enunciador. En este sentido, disponen de un potencial enorme que los transforma en fuente de poder y su modo de utilización definirá la forma de pensamiento, razonamiento y acción de la sociedad sobre la que operen.
La relación existente entre información y poder presentada puede verse desde una óptica inversa: el surgimeinto del fenómeno de la información administrada por el poder da lugar a grandes debates aún sin conclusión.
¿Será un papel menor el que desempeñaremos nosotros, futuros Comunicadores Sociales, en la sociedad sobre la que accionemos? En absoluto. En el desempeño de nuestra diaria actividad se verán reflejados nuestros valores personales como así también nuestra responsabilidad como actores sociales frente a la manipulación de las mentes consumistas.
Fuente: Manuel Castells; La era de la Información, La Sociedad Red (Vol 1)

Internet: El Mundo Paralelo

Luego de la lectura del articulo de Manuel Castells, surgen muchas preguntas sobre el tema "Internet y la Sociedad Red". En primer lugar, asombra su crecimiento en tan poco tiempo, ya sea en su estructura como en la cantidad de usuarios. La posibilidad de acceder desde cualquier parte del mundo a la información que necesitemos, tiene aun hoy para algunos, aires de ciencia-ficción. Si bien los habitantes de los países subdesarrollados estamos siempre en desventajas, ya sean económicas, educativas, tecnológicas, etc., intentamos a través de Internet estar al menos informados de tantos cambios tan vertiginosos. Es llamativo también enterarnos de empresas "virtuales" que existen solo en la web, brindando sus servicios solo por este medio y con ganancias económicas increíbles. Estas corporaciones han cambiado en gran medida la economía de los países desarrollados y su expansión va en aumento. Con respecto a la ingerencia de Internet en los hogares es un tema complicado, ya que reviste varios análisis. Siempre desde el punto de vista de alguien que habita los confines del continente, la cuestión económica es preponderante. Aquí contar con una conexion de banda ancha domiciliaria se vuelve una cuestión problematica ya que la misma es una de las mas caras del país. Lamentablemente por estos rincones del país no se aplican las promociones que se publicitan por los medios de comunicacion, sin encontrar una respuesta coherente. Internet ha logrado borrar ciertas fronteras, aunque la idiomática sigue siendo la mas difícil de superar, en el mundo de Internet tenemos la posibilidad de conocer otras culturas, otras costumbres, acortar distancias, y conocer sociedades lejanas y aprender otros códigos. Los políticos han descubierto en Internet una nueva forma de explicar lo a veces inexplicable, mostrarse, venderse, proponer cosas que otros escriben de forma mas elegante, un mundo por explotar. Pero también utilizan Internet para brindar mayores servicios on line y descentralizar los tramites que deben realizar los contribuyentes. Es indudable que a partir del auge de Internet los medios de comunicacion han debido de cambiar las formas de comunicar sus mensajes, los diarios digitales son los que han experimentado el mayor de esos cambios, ya que cambiaron la forma de leer de los lectores, ávidos de noticias rápidas y veraces.
Las radios lograron trascender las fronteras sin necesidad de costosos pagos por transmisiones vía satélite, al igual que la televisión. Internet es un mundo paralelo, al que dificilmente podremos evitar ingresar o tal vez lo hacemos día a día, sin saberlo.

Periodismo, Medios de Comunicación e Internet

El surgimiento de Internet, como nuevo medio de información, plantea una serie de cuestionamientos en torno a lo que es el periodismo tradicional. Por un lado, en el periodismo gráfico especialmente, se plantea un cambio de soporte físico de la información: del papel a digital. Esto a su vez, sugiere distintas discusiones en cuanto a la forma de leer; cuando leemos un diario impreso lo leemos en forma lineal mientras que la lectura de los diarios digitales plantea una lectura de tipo hipertextual, es decir no secuencial. El hipertexto es un texto modular compuesto por fragmentos de información que incluyen vínculos, los cuales permiten “navegar” a través de una multiplicidad de páginas con más información.
“Como mínimo, el hipertexto automatiza y simplifica la tarea del lector de moverse por un complejo documento no-lineal”. Así lo plantea Stuart Moulthrop en su artículo El hipertexto y la política de la interpretación.
Este tipo de lectura no lineal posibilita una intervención por parte de los lectores y de esta manera el hipertexto aumenta el alcance de las operaciones de lectura. Al mismo tiempo, continuamos disfrutando de la lectura tradicional (el libro, el diario impreso, etc). Nunca será lo mismo leer de una pantalla que leer un libro. Al respecto Umberto Eco plantea una reflexión interesante en un articulo del diario Página 12.
Otra de las discusiones que surgen es a cerca del papel del periodista: antes la tarea principal del periodista era buscar información donde no la había; a partir del surgimiento de Internet esta tarea ha cambiado, ya no se trata sólo de buscar información sino que lo principal es la selección de información valiosa. Por lo tanto, la clásica tarea de seleccionar qué es noticia y qué noticia es más importante, siguen requiriendo del periodista aún en la era digital. En este sentido, son interesantes las conclusiones del Informe de la Organización Internacional del Trabajo.
Manuel Castells plantea que el cambio que introduce Internet en los medios de comunicación no tiene que ver con la convergencia tecnológica entre dos medios como la TV y la Web, sino que la transformación pasa por la articulación entre los distintos medios, los multimedia.
La transformación de los medios escritos a partir de Internet, está dada en la posibilidad de recibir, procesar y emitir información en tiempo real y en forma masiva. “¿Qué tiene de original eso? Esa información llega en tiempo real y se continua procesando en tiempo real; es decir, es un medio de comunicación masivo, continuo e interactivo al que pueden acceder distintos usuarios planteando preguntas criticando, debatiendo.” (Manuel Castells)
Según Manuel Castells “Internet es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades, es el equivalente a lo que fue la factoría o la gran corporación en la era industrial”.
Tenemos a nuestra disposición una superabundancia de información a través de Internet, pero queda en nuestras manos la capacidad para transformar toda esa información en conocimiento que nos sirva para determinado fin. Disponemos de un nuevo medio de comunicación que nos propone una interactividad como nunca antes la tuvimos en relación a los medios.
Hoy podemos ser emisores y receptores de información al mismo tiempo. Podemos generar contenidos en Internet y ser partícipes de la sociedad red de la que habla Castells.

Fuente: "Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento (UOC)", Manuel Castells, La factoría Nº 14-15, febrero-septiembre 2001.
"Redes virtuales y mutaciones comunicacionales", Dênis de Moraes, en:www.ucm.es/info/especulo/numero26/redesvi.html

Versión reformulada

¿A QUÉ SE REFIERE EL TÍTULO DE ESTA ENTRADA CON VERSIÓN REFORMULADA? ¿Qué reformula?

Hoy manejamos programas multimedia interactivos a diario sin tomar conciencia de que lo hacemos, por ejemplo desde un celular podemos a través de un programa impresionar diferentes sentidos.

Muchos mas a través de una computadora que posee un conjunto de herramientas acondicionadas para ensamblar, aplicar, agregar, diseñar, y modificar todo aquello que pueda llegar a impresionar mas de un sentido a la vez como lo exponen algunos autores como Berenguer.

Decir que la multimedia es una creación desde la informática es un error, ya que encontramos antecedentes rudimentarios en obras escritas donde se hace participe al espectador; Bertold Brecht -teatro-, Julio Cortazar-Rayuela- o en obras infantiles como los libros “crea tu propia aventura”, siendo esto una aproximación real a la interacción. ESTA REFLEXIÓN INCURRE EN UN ERROR EN EL USO DE LOS TERMINOS. MULTIMEDIA NO SE REFIERE A LA POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN DEL LECTOR/ESPECTADOR

La computadora permite por medio de las Interfases, facilitar y posibilitar cada vez más la interactividad multimedia.

Hacer uso de los medios interactivos en procesos de aprendizaje (Wilson), es buscar una relación directa entre la realidad del aprendiz y la realidad académica, prueba de ello es que hoy la capacitación puede ser realizada por la web utilizando plataformas interactivas tal es el caso de educ.ar. El constante bombardeo de información que hace el medio nos lleva a buscar una tecnología de la cual no conocemos las dimensiones que conlleva, solamente logramos poder usarla, como simples usuarios no experimentados. EL TEXTO CONTIENE ERRORES CONCEPTUALES IMPORTANTES, MÁS ALLÁ DE OTROS PROBLEMAS.

internet y la sociedad en red Castells Manuel

En mi reflexion, Internet es la sociedad, expresa los procesos sociales, los intereses sociales, los valores sociales, las instituciones sociales. Nos permite nuevas formas de relación social que no tienen su origen Internet, que son fruto de una serie de cambios históricos pero que no podrían desarrollarse sin Internet. Esa sociedad red es la sociedad que yo analizo como una sociedad cuya estructura social está construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de informacióny comunicacion microelectrónica estructurada en Internet. Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnología; es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades, es el equivalente a lo que el trabajo industrializado fue durante la revolucion industrial. Internet es el corazón de un nuevo paradigma sociotécnico que constituye en realidad la base material de nuestras vidas y de nuestras formas de relación, de trabajo y de comunicación. Lo que hace Internet es procesar la virtualidad y transformarla en nuestra realidad, constituyendo la sociedad red, que es la sociedad en que vivimos tambien trajo inconvenientes tales como cerciono los limites entre lo privado y lo publico parece que cada vez mas estamos en un "gran hermano universal " y el mundo parece mas a un casino virtual globalizado donde todo se realiza a traves de internet que es lo que organiza el mundo actual .Tengo la sensacion que se estan perdiendo las identidades culturales particulares y nos estan imponiendo una identidad universal en esta nueva corriente de pensamiento generada por las clases dominantes hacia una nueva sociedad mundial ya que son las que marcan las reglas de juego en cada cultura me gustaria saber que posicion tomara nuestro pais con respecto a este nuevo escenario en el mundo actual .-

Internet y los movimientos sociales

Internet es una puerta abierta que nos ofrece miles de alternativas, pero fundamentalmente es una red que la utilizamos como medio de comunicación. Por medio de él, podemos difundir ideas, valores, opiniones, cultura, y gracias a esto podemos formar parte de movimientos sociales, dentro y fuera de la red. Así lo dice Manuel Castells, en su artículo “Los movimientos sociales en internet”.
¿Por qué dentro y fuera de la red? Es muy sencillo, no podemos defender un valor, sin sentirlo, ni tampoco formar parte de un movimiento sin coincidir con su fundamentación. Desarrollamos nuestras ideas en el mundo físico a través de las experiencias vividas en relación con las personas que forman parte de la sociedad; y a partir de ello, construimos relaciones de lazos fuertes con las personas que piensan o sienten igual a nosotros. A partir de la afinidad con las mismas, se puede formar una comunidad.
Las comunidades realizan diferentes tareas dentro de las sociedades, y al utilizar internet para difundir sus principios pasan a denominarse comunidades virtuales. Pero… Hay un paso que diferencia la comunidad y los movimientos sociales, los movimientos tienen como objetivo el cambio social, que es su utopía. Y en internet, los movimientos sociales son llevados a cabo por distintas comunidades virtuales.
Como internet es una puerta abierta a miles de posibilidades, hay páginas que ofrecen distintas comunidades para participar, organizadas sobre distintos temas en la red argentina. Depende de cada uno ser parte de algún movimiento feminista, obrero, etc.
Pero…. ¿Lograrán con su objetivo? Lo que he observado que grandes movimientos sociales como Greenpeace está cada vez más presente en nuestro entorno. Están logrando con su lucha ecologista, concientizar a la población con el cuidado del medio ambiente. Un ejemplo son las papeleras en Gualeguaychu y el apoyo de Greenpeace con su lema “Yo voy: El 30 de abril en Gualeguychu”. Aunque la pregunta no se contestará en este tiempo, porque cambiar el mundo es nuestro presente y fue el presente de miles de generaciones anteriores, tal vez siga siendo el lema de mucha más.

"INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED"

"Internet y la Sociedad en Red" es el texto de Manuel Castells, del cual, a continuación comentaré algunos puntos que me parecieron interesantes.
Internet se viene conformando aproximadamente desde el año 1969, y desde el 1994 que se constituye como la gente lo conoce hoy como tal. Se trata básicamente de una red de redes de ordenadores capaces de comunicarse entre ellos, y compartir información. Entonces, es un medio de comunicación, una herramienta que borra fronteras, acorta distancias, generaliza la información y la cultura en todas partes del mundo.
Aunque en un primer momento los usuarios de Internet eran la minoría social, hoy por hoy, casi cualquier persona a partir de los 8 años, tiene una idea de como se usa Internet, y tienen posibilidades fáciles de concretar para acceder. Esto no se da en todos los casos, por ejemplo en el de Africa Subsahariana , que los índices de acceso no alcanzan al 1%. De aquí surge el concepto de Geografía de Internet, el cual está compuesto por los usuarios y los proveedores.
Castells también habla de de "Divisoria Digital", y se refiere a la "capacidad educativa y cultural de utilizar a internet". Es decir, a la capacidad de aprender a aprender, y de saber que hacer con lo que se aprende; y esas capacidades son socialmente desiguales, y son desiguales debido a los distintos orígenes sociales, a variables de nivel familiar, cultural y educativo.

Castells, comenta en su texto otros aspectos de análisis de la Internet y la Sociedad en Red. Personalmente, me interesaron unas palabras con las cuales concluye su investigación:

"Internet es el corazón de un nuevo paradigma socio-técnico que constituye en realidad la base material de nuestras vidas y de nuestras formas de relación, de trabajo y de comunicación. Lo que hace Internet es procesar la virtualidad y transformarla en nuestra realidad, constituyendo la Sociedad Red, que es la sociedad en que vivimos".

Multimedia interactiva

El multimedia interactivo abre nuevas posibilidades de creación audiovisual. La última oferta brindada por la informática a lo audiovisual es el multimedia interactivo, que permite presentar textos, sonidos e imágenes bajo la acción selectiva del espectador. Stephen Wilson, experto en interactividad, dice al respecto (Wilson, 1994): "Los interactivos multimedia permiten a las personas seguir los propios caminos asociacionistas; experimentar y construir sus propias estructuras cognitivas, y enlazar sus acciones con las necesidades emocionales y de identidad. En aplicaciones de aprendizaje y de información, las teorías sugieren que los materiales son recordados, utilizados e integrados mejor". El propio Wilson continúa diciendo: "Extrapoladas estas teorías a los terrenos artístico o de entretenimiento, los espectáculos interactivos pueden ser más profundos y emocionantes que las experiencias no interactivas".
El multimedia interactivo es un conjunto de herramientas para diseñar, ensamblar y proporcionar aplicaciones, es decir, programas.
Este conjunto de herramientas contribuye a facilitar una relación "persona-máquina" cada vez más fluida y rica en medios.
Antecedentes de la interacción
La historia del arte contemporáneo es una historia de luditas.. En este mundo, el conjunto de formas y gestos con los que se establece el diálogo entre una persona y un programa constituye la llamada "interface".
La interface entre persona y ordenador en los años cuarenta era solamente un concepto: el diálogo con el ordenador se hacia a base de farragosas operaciones de cambio de placas y circuitos electrónicos.
Actualmente la interface es un aspecto clave de los programas informáticos; el éxito de un programa depende directamente de la calidad de su interface, hasta el punto de que cuando una persona dice no entender un programa, o bien no entender el ordenador, lo que está diciendo en la mayoría de los casos es que no entiende la interface. Por eso el diseño de interfaces moviliza a numerosos informáticos, psicólogos, diseñadores y expertos bajo la especialidad llamada "Human-Computer Interface".
Las ideas seminales de los programas interactivos y su alcance se deben fundamentalmente a dos personajes Otro personaje de esta historia es Ted Nelson, creador en 1965 del término "hipertext".
A pesar de que "Xanadú" no ha acabado nunca de existir, las reflexiones paralelas de Nelson en el orden metodológico y lingüístico son esenciales en la evolución de los programas interactivos.
En el ámbito audiovisual, el precedente directo del programa interactivo es el vídeo interactivo. Lo que hace pasar del vídeo interactivo al multimedia interactivo son las tecnologías de la compresión y de la transmisión de las imágenes, una con el objetivo de reducir el volumen de la información que implican las imágenes en movimiento, y la otra para aumentar la velocidad de transferencia de información entre los dispositivos.
. Por tanto, en el fondo hay un único medio y los programas interactivos son "unimedia"; como además todos son multimediáticos, no es necesario el adjetivo y es suficiente decir programas interactivos.
. En esta línea y a efectos prácticos, la autora de interactivos Celia Pearce (1994) da el siguiente consejo: "todo aquel que diseñe interactivos, y en particular interactivos basados en historias, ha de comenzar por olvidarse de la tecnología lo más deprisa posible".
Características de los interactivos
Dejando a un lado la tecnología de la cuestión, ¿cómo son los programas interactivos, cuál es la naturaleza de la interacción?
El multimedia interactivo propone una nueva lectura de las cosas, de aquí el considerable filón creativo (y comercial) que deja abiertoAdemás de la diversidad de soportes de la información, la relectura interactiva de un tema ha de tener sentido en sí misma para la interactividad
Otra premisa es que un programa interactivo ha de permitir una navegación interesante tanto parcialmente como por entero; si el espectador se aburre, si no ve estimulada su interacción, no hay programa.
Una primera manera de caracterizar los contenidos de los interactivos es en función de la cantidad de interacción que demandan.
Una audiencia infantil agradece más la interacción que una audiencia adulta, mientras que ésta ultima prefiere en general contenidos con hilo argumental.
Los interactivos se diferencian también por la clase de "interacción requerida". El nivel bajo corresponde a los programas que ofrecen opciones reducidas y simples.
Cuando la interacción requerida es cualitativamente alta, llamada "contributoria" (Wilson, 1993), la persona puede añadir por su cuenta opciones, incluso puede estar en condiciones de modificar o crear programas por su cuenta.
Tomando, pues, estas dos variables, la calidad de la interacción requerida y la autonomía y control que permite a la persona, se tiene una caracterización de los programas interactivos
Del mismo modo, a la luz de la poderosa evolución de las tecnologías digitales y el futuro de inventos y gadgets que se entrevé, para caracterizar los programas interactivos se hace necesaria una tercera dimensión.
Esta evolución se puede representar sobre un tercer eje de coordenadas que mide la "presencia" e implicación personal del espectador, el grado de "inmersión" en las imágenes y en los sonidos.
Tomando como ejes de coordenadas las tres variables -interacción requerida, autonomía y presencia- resulta un mundo en tres dimensiones (figura 2) que representa los programas interactivos, actuales y futuros.
Cuando la sensación de inmersión es alta, los programas interactivos son (o serán) los llamados "entornos virtuales".
Este nuevo eje de presencia/inmersión está también correlacionado con otra ordenación de los interactivos que tiene en cuenta los tipos de signos utilizados en la comunicación con el ordenador.
Con esta idea, el autor Paul Brown (1994) propone una clasificación de los interactivos en función de estas categorías: hay una "primera generación" de interactivos, en la época de los circuitos y de las fichas perforadas, en las que la comunicación se establece a base de palabras, es decir, de símbolos. Los interactivos actuales, los de "pantalla y ratón", pertenecen a la "segunda generación" y están basados en la comunicación sobre todo icónica. Las siguientes generaciones de programas interactivos (entornos y "realidades" virtuales) utilizarán sobre todo un idioma de índices.
Metáfora, estructura y forma
El objetivo del guionista de interactivos no es una obra única y cerrada sino un entorno y un contexto (3) , a lo largo y ancho del cual se dan las informaciones de contenido educativo, documental, lúdico o lo que sea. Este entorno ha de tener una representación conceptual y gráfica, esto es, la "metáfora", que acoge y aproxima al espectador a la experiencia interactiva.
La metáfora ha de contar con los suficientes recursos audiovisuales para hacer atractiva la navegación, porque una metáfora pobre, conceptual y gráficamente, empobrece el programa entero.
Además de la metáfora principal, que corresponde al espacio global de la navegación, en un interactivo normalmente hacen falta también metáforas para los subespacios y zonas determinadas.
. Por su lado, después de una acción de la persona, el ordenador responde de tres maneras: tocando una pieza de audio/vídeo, presentando una imagen con opciones, o presentando una imagen terminal.

Las posibilidades de relaciones entre los sucesos, las maneras de estructurarlos en el árbol, son muy variadas (figura 4).
El árbol de información constituye una forma de visualización del guión del programa interactivo en lo que respecta a su estructura y a la dinámica con que se desplegará ante el espectador.
Toda esta parte del guión de programa interactivo, la metáfora, la estructura y la dinámica de funcionamiento, constituye un universo que ha de ser, en términos generales, coherente conceptual y gráficamente. Algunos autores han elaborado una serie de guías para el diseño de interactivos desde el punto de vista práctico.
Franca Garzotto, investigadora de métodos de diseño de interactivos, propone unos cuantos criterios generales para evaluar la calidad de un programa en lo que se refiere a estos aspectos. Entre estos criterios Garzotto (1995) apunta, en primer lugar, la "riqueza" del programa, es decir, que contenga abundantes elementos de información y caminos para acceder a él.
. La persona ha de ser capaz también de adivinar los significados y propósitos de cualquier elemento del programa ("auto-evidencia").
Historias no lineales
En una narración no lineal la metáfora coincide con el espacio de información, cosa que también pasa en los juegos interactivos, por eso los juegos con contenido narrativo constituyen una buena fuente de inspiración.
Una manera de conducir una ficción interactiva consiste en incitar al espectador a "descubrir la historia" que hay escondida.
El método, del que hay precedentes en determinadas novelas (llamadas "interactivas") se ha experimentado también en programas televisivos.
La idea es aplicable a las habilidades y cualidades personales, de manera que según como se gradúen estas cualidades las pequeñas historias o la gran historia llegan a ser diferentes.
Otro método también puede ser presentar la historia desde las diversas y "múltiples versiones" de los protagonistas..
Todos estos patrones (figura 7) para el planteamiento interactivo de una narración se combinan entre sí, pero además hay otra posibilidad que los multiplica, a estos y a cualquier otro: el espectador que, aparte de contemplar y regir ciertas condiciones de la narración, puede ser también protagonista de la historia.

Por cierto que la ficción interactiva en la que el espectador es actor evoca una gran pugna entre el autor y el espectador, de resonancias románticas, acerca de quién tiene el control sobre la obra y, en definitiva, sobre la obra misma.
. La complejidad de una narración interactiva, como se ve, puede ser diversa, pero Celia Pearce (1994) apunta: "Aunque la historia pueda ser no lineal desde el punto de vista del sistema, la experiencia del espectador, aunque varíe cada vez, ha de adecuarse, al nivel emocional, a los elementos tradicionales de la estructura de una historia"
Un nuevo medio
Puesto que un programa interactivo supone una relación con la persona a través de una pantalla, como en un producto cinematográfico, algunos autores consideran que entre el medio interactivo y el medio cinematográfico hay una correspondencia muy estrecha; en este sentido equiparan las exigencias del guión en uno y otro medio.
Los programas interactivos necesitan de los talentos de un Disney, un Griffith, un Welles, un Hitchcock, un Capra, un Bob Abel". Nelson también dice que en el futuro habrá que hablar de "virtualidades" para designar a la vez los programas interactivos, los programas de cine/televisión y los programas informáticos. En una misma línea visionaria, otros autores prevén para el ordenador un papel de "generador de tramas", en definitiva, sistemas interactivos con los cuales el espectáculo consistirá en hacer espectáculos (8).
NOTAS
1 Para una introducción al mutimedia interactivo desde otros puntos de vista, ver por ejemplo Berenguer (1994) y Rickett (1993).
2 Inspirada en una idea de David Zeltzer citada por Van Dam (1994)
3 Brian Eno sugiere hablar de obras "inacabadas" en lugar de "interactivas".
4 Para un estudio comparado de las metáforas del escritorio del sistema operativo del Macintosh y de otros sistemas, ver Marcus (1992).
5 Adaptado de Halskov (1994)
6 Traducido y adaptado de Wilson (1994)
7 De Wilson (1994), adaptadas por Greg Kearsley. Ver también Marcus (1992) y el libro clásico de Apple (1992)
8 Ver, por ejemplo, Laurel (1987) y Don (1990)
REFERENCIAS
Apple Computer, Inc. (1992) "Macintosh Human Interface Guidelines", Addison-Wesley, Reading, Massachusetts.
Berenguer, Xavier (1994) "L'opció dels continguts", Revista Cultura, Generalitat de Catalunya, setiembre 94.
Borges, José Luis (1978) "Ficciones", Alianza Editorial, Madrid.
Brown, Paul (1994) "The ethics and aesthetics of the image interface", Computer Graphics, v. 28, 1, febrero 1994.
Don, Abbe (1990) "Narrative and the Interface", en Laurel (90).
Garzotto, Franca (1995), Mainetti, Luca & Paolini, Paolo "Hypermedia Design, Analysis and Evaluation Issues, Communications of the ACM, v. 38, n. 8, ACM, Nueva York.
Halskov Madsen, Kim (1994) "A Guide to metaphorical design", Communications of the ACM, v. 37, 12, diciembre 1994.
Hayward, Philip & Wollen, Tana, ed. (1993) "Future visions, New Technologies of the screen", British Film Institute, Londres.
Laurel, Brenda (1987) "Computers as theatre", Addison-Wesley, Reading, Massachusetts.
Laurel, Brenda, ed. (1990) "The art of human-computer interface design", Addison-Wesley, Reading, Massachusetts.
Marcus, Aaron (1992) "Graphic Design for Electronic Documents and User Interfaces", ACM Press, Nueva York.
Nelson, Theodor H. (1990) "The right way to think about Software Design" en Laurel (1990).
Pearce, Celia (1994) "The ins & outs of non-linear storytelling", Computer Graphics, vol.28, 2, mayo 1994.
Rickett, Frank (1993) "Multimedia" en Hayward (1993).
Salvat-Papasseit, Joan (1962) "Poesies", Ariel, Barcelona.
Van Dam, Andries (1994) "VR as a forcing function: software implications of a new paradigm", SIGGRAPH'94 Course notes, ACM, Nueva York.
Wilson, Stephen (1994) "The aesthetics and practice of designing interactive computer events", Multimedia'94, ACM, Nueva York.